芜湖市第二十九中学计划规划

一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的系列重要讲话精神，深入学习贯彻全国教育大会精神，依法治校，坚持立德树人，全面落实党的教育方针，积极推进学校教育教学综合改革，提高教育教学质量和人才培养质量，促进教育公平，推动教育的高质量发展，办好人民满意的教育。
二、发展的机遇与挑战
（一）教育发展带来的机遇
“十四五”时期是我国由全面建成小康社会向全面建设社会主义现代化国家迈进的关键时期。《中国教育现代化2035》提出，到2035年，国家总体实现教育现代化，迈入教育强国行列的目标。这对学校要遵循教育教学规律和人才成长规律，建立新时代的人才观、多样化的质量观和现代的教学观，推进信息技术和教育教学深度融合，培养全面发展的人才提出了更高的要求。
（二）中考新政带来的机遇
2020年安徽省教育厅印发了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，启动新中考改革。学校要整体设计基于特色育人目标的课程规划，重点关注中考改革背景下心理健康教育与学生德育教育、综合素养提升等相结合的课程建设，全面围绕“追求卓越与自强不息并进，科学素养与人文素养兼备，道德规范与个性特长俱佳 ”育人理念，确保特色课程的有效实施，实现学生在共性基础上的个性发展。
（三）生源数量增加质量下降带来的挑战
学校所在片区大多为老旧小区和安置小区，片区内适龄儿童数量多。同时，我校主要生源的质量不高，学生学习习惯不优，基础薄弱，学习能力普遍偏低，为学校的教育管理和教学安排带来了一定难度。需要教师加大时间与精力的投入，运用智慧教育，提升教育教学质量。
（四）教师队伍老化带来的挑战
教师平均年龄偏大，教师队伍结构老化，教师改革进取的动力有待加大，思想相对固化，视野尚需拓宽，教育教学理念、教学观、质量观、人才观等距离时代发展、教育综合改革的总体要求还存在明显差距，老师的工作积极性和工作成效明显落后于学校发展步伐。
三、发展的总体目标
高举“质量兴校”大旗，秉承“自强不息 精益求精”校训精神，坚持以“以师生发展为本，以学校发展为第一要务，以人民满意为奋斗目标”办学使命，坚持“校园文化立校，优质质量兴校，规章制度治校”的管理理念，努力建设“务实，勤奋，严明，高效”校风，把握发展机遇，破解发展难题，创新办学方式，拓宽办学领域，谋求集团化办学新路，促进学校高质量发展，让学生成长得更有活力、更有能力、更有潜力，让全体教职员工更加有尊严、有幸福感地工作与生活。
四、发展的具体目标
（一）学校管理目标：校园文化立校、优质质量兴校、规章制度治校。
（二）学生培养目标：追求卓越与自强不息并进，科学素养与人文素养兼备， 道德规范与个性特长俱佳。
（三）教师专业发展目标：以集团化办学管理制度与运行机制优化整合集团内部师资资源、推进集团教师队伍专业化建设、提升师资良性竞争，促进集团化办学成效可持续发展。
（四）教科研成果目标：实现学校科研管理规范化、制度化，全方位提高教科研质量。鼓励教师总结、交流和推广科研成果，加强特色校本课程的研发与推广。
五、发展的具体措施
（一）坚持党建引领，在“规范”上下功夫
1.加强党组织政治核心作用。坚持以党的政治建设为统领，认真落实“坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党”的要求，始终把党的政治建设摆在首位，推动党组织和广大党员进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。要坚持用党的创新理论“铸魂”，将党的创新理论转化为坚定的理想信念、正确的政治立场、科学的思维方式、有效的政策举措、显著的工作成效。
2.认真贯彻落实党组织领导的校长负责制，确保党支部履行好把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，抓好学校常规管理。强化基层党组织领导地位，把党的领导落实到基层党建各领域各方面各环节，持续发挥领航作用。以提升组织力为重点，加强在教学一线骨干教师中发展党员的力度，坚持“按照党员标准，成熟一个，发展一个”的要求，吸收更多的入党积极分子加入到党的组织中来，不断壮大党员队伍，推进基层党组织全面进步全面过硬。
3.加强作风建设，严格执行人事制度、工资制度、财务纪律，固定资产管理制度、遵守收费标准，收费公示，加强党务政务公开工作，加强党员队伍的廉政教育工作，严格执行师德规范。积极开展“廉洁文化进校园”教育活动，通过组织丰富多彩的反腐倡廉宣传教育活动，营造浓郁的校园清廉文化氛围，带动全体教职工爱岗敬业、廉洁行政、廉洁从教。
4.深化“两应”工作，做好群团工作，加强对工会、妇女工作的领导。充分发挥教职工民主参与、民主管理作用，进一步规范教代会制度。认真做好离退休老教师工作，使他们老有所养，老有所为，老有所乐。
（二）激发活力，建立健全现代化的学校治理体系
1.以学生发展为核心，以激励全校教职工专业化发展为目标，完善学校规章制度，构建目标明确、内容具体、考核标准的制度体系，不断提高学校管理的科学性、规范性、有效性，建立健全现代化的学校制度体系。
2.强化职能提高管理效能。狠抓工作落实和督查，加强管理精细化程度，强化职能部门的工作职责，形成目标一致、责权分明、分工协作、层级有序、务实高效的管理体系。
3.完善民主管理机制。进一步深化完善教职工代表大会制度、校务公开制度，完善工会参与管理和监督的制度。加强与社区的联系，加强学生、家长对学校管理的参与力度，完善家庭、学校、社区“三位一体”的监督网络。
4.进一步提升学校办学硬件条件。为实现教育高位优质均衡发展，让我校学生享受到优质教育资源，2023年暑期我们争取到省拨资金380万用于运动场重建建设，力争学生运动的硬件设施达到高标准水平；同时，在近几年内努力加大资金投入，使学校的硬件设施达到并超过2018年《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》的目标。不断加强学校固定资产使用与管理，建立健全固定资产管理体系，强化过程性规范性管理使用流程，让国有资产有效使用，发挥最大效益。
5.进一步提升后勤工作质量。制定落实总务后勤精细化管理制度，优化工作流程，在“精”、“细”、“实”、 “质”上下功夫；认真落实岗位责任制，做到人尽其责，责任担当；在做好后勤服务快速响应的基础上逐步推行主动服务、靠前服务，赢得信任、赢得支持、赢得理解，争取师生对后勤服务整体满意度达到85%以上，师生有效投诉处理满意度达到100%；加强完备的服务信息反馈机制，建立沟通长效机制，完善沟通渠道，主动接受师生监督，开展形式多样的共建共管活动，实现精细化后勤管理服务工作常态化。建立健全爱心午餐的管理制度，为师生提供高质量的生活和学习环境。    
（三）五育并举，深化德育工作体系建设
坚持“以制度建设为基础，以行为养成教育为核心，以班主任队伍建设为重点，以班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，不断推进德育工作体系建设。
1.继续完善《班级量化管理细则》、《值日班活动实施办法》、《班主任管理手册》、《学生一日常规》 等有关德育管理制度，促进我校德育工作的制度化、经常化；成立以校长为首，副校长、政教主任、团队干部、各处室主任及年级组长广泛参与的德育领导组，分级落实，齐抓共管，德育工作人员做到分工不分家，既团结协作，又能独立地开展工作。在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，每天对学生的日常行为进行检查评比，做到每天检查记录，并纳入班级月量化考核，收到较好的效果。
2.确立“活动育人”的德育工作模式，积极开展系列校园活动加强德育渗透，通过励志寄语、合唱比赛、书画大赛、声乐舞蹈大赛、校园剧、毕业典礼、毕业离校仪式丰富多彩的德育活动，发挥活动育人作用。
3.加强学生在校常规教育，教育和规范学生行为；将卫生、两操、行为规范、参加活动等若干小项进行量化，建立起严格的日常行为规范督查制度，每月进行汇总，公示，形成当月考核成绩。并将每月量化积分与班主任工作效益、优秀班主任、优秀班集体评比挂钩。从而增强竞争机制，调动广大师生的积极性从而形成自我激励、自我约束、自我管理育人氛围。
4.加强班主任队伍建设。开展班主任培训班，发挥“名班主任工作室”的示范引领作用，邀请相关的专家进行讲座、优秀班主任经验交流以及讨论对学校德育工作的意见和建议等，为班主任顺利开展工作提供有效的指导，同时也提升班主任的主人翁意识，增强责任感。此外，在量化管理考核的基础上，结合班级整体成绩评选校级优秀班主任，并进行表彰，宣传他们的事迹，树立班主任身边的榜样，激励班主任不断奋进。
5.围绕劳动教育，整合社会资源，实现全面育人。以《中共中央国务院关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》为指导，将劳动教育与社会实践、校园生活一日常规相结合，继续开展“家务天天做，感恩在行动”主题活动。
6.规范校园心理健康教育。一是加强心理健康教育教师队伍建设，配齐师资，开齐开足心理健康课，做到尽早预防，及时疏导，形成危机预案，由专业教师进行干预与处理，以避免学生因心理危机引发的伤害事件的发生。二是邀请心理专家进校园，利用校内外心理专家资源，开展家长课堂、心理健康系列讲座等活动。三是全面筛查，建立学生心理档案，并及时跟踪，强化档案的动态管理；对于在筛查中发现的有心理问题学生，由学校领导整合班主任、家长、阳光委员多方力量，随时关注学生的心理动态，有效进行干预和预防。四是规范学生心理咨询工作，为学生提供心理咨询、辅导服务。
7.进一步加强家校共育。定期组织“家长学校”讲座、“素质教育开放周”、“为国教子好家长”表彰等活动，打造全方位、多层次、立体化的家校共育体系，实现“家校共育”。在校内健全家校共育制度，完善组织架构，将家校共育纳入学校日常工作，紧密联系，共同引导青少年健康成长。
（四）提质增效，推进高质量师资队伍建设
1.加强教职工职业道德建设。不断完善师德考核标准和评价体系建设，开展形式多样、内容丰富的主题教育活动，将师德教育列为教师培养、培训的重要环节，把师德师风作为教师考核评价、职务聘任、评优奖励的重要依据。
2.加强骨干教师培养，发挥省特级教师、市级名师、市级学科带头人、市骨干教师、市名师工作室主持人、市名班主任工作室主持人等在教育教学改革、学科建设以及指导培养青年教师等工作中的引领示范作用。有计划地培养我校的名师队伍，逐年提高骨干教师的占有比例。强化教研组、备课组对青年教师培养的主体功能，创设良好的成长竞争环境，通过“青年教师汇报课比赛”、“优质课评比”、“信息技术与课堂整合教学大赛”等教学活动，进一步提高青年教师的业务素质和课程实施能力，激励青年教师勇于担当，主动发展，加快成长。
3.加强师资队伍建设。组织教师参加校本培训、暑期培 训、专业发展培训等，增强广大教师的使命感、责任感，提高教师的思想素质和业务素质，建立学习型组织，倡导学习研究之风，促进教师教科研水平的提高，努力建设一支德高业精、乐于奉献、结构合理、开拓创新的教师队伍。
4.加强干部队伍建设。加强干部队伍的理论、业务学习和作风建设，提高干部队伍的理论素质、思想素质、政策水平、协调能力和工作效率。加大青年干部培养力度，为学校的可持续发展提供组织保障。打造一支政治过硬、勇于担当、善于协调、开拓创新的干部队伍。
（五）完善课程，深化教育教学改革
1.严格执行课程标准，推进基础型课程校本化，加强课程常规管理。丰富拓展型课程，着力基础型课程优质高效的实施。借助校外课程资源，加强艺术、体育、跨学科等拓展型课程建设。发挥各学科课程教学指导纲要的作用，加强学科思想建设，充分挖掘课程资源，突出思政课等学科教学的德育功能，加强应对中考改革和全面育人的针对性。
2.推进校本课程特色化和特色课程群建设。
为进一步贯彻中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，认真落实教育部体卫艺司“一校一球一操”学校体育工作的要求，开齐开足上好体育课，提高学生身体素质，2022年芜湖市第二十九年中学开始在全校普及推广校园啦啦操运动。组建了名为“HALO29”啦啦操校队，多次在各大赛事中都取得了非常好的成绩，这项充满青春活力的体育竞技项目，具有很强的渲染力和号召力，深受学生喜爱。学校啦啦操校队精心策划开发了《第三套校园啦啦操示范套路》啦啦操校本课程，校园啦啦操运动的健身性、课程内容的融合性，成套动作的艺术性成为了学校体育课程教学新实践，新成果。
积极推进课程改革，优化课程结构，强化课程整合，进一步完善校本课程体系，体现选择性和多样化，着眼于促进学生全面发展、个性发展，支撑学校育人目标，重视综合实践活动、艺体类课程的开发与实施。
3.继续加强“高效课堂”的实践研究。采用线上线下混合式教学的形式，借助智慧课堂平台，结合学校特色，把校本研修、教研、科研重点聚焦在课堂教学，关注课堂教学实效，关注学生学习，关注兴趣激发，关注习惯培养，关注核心素养，促进教师教学方式和学生学习方式的根本转变，初步建设具有二十九中特点的高效教学模式。
4.强化教学常规管理，提升课堂教学质量。学校将千方百计全面提升学生素质，想方设法提高教学质量，全力打造优质教育，倾力培育优质人才，实现“低进高出”的目标。确保学生思想品德、身体素质全面提升；确保省市级学业水平考试的合格率、优秀率，中考省示范高中录取率、省示范高中自主招生人数逐年提高。
5.进一步加强长效考评和激励机制。实行教研、备课、教学成果展示制度，推进教学资源的开发。鼓励教师积极申报国家级、省市级课题，组建课题组、工作室等教师专业发展共同体，形成较为浓厚的科研氛围，提升教师的科研意识与科研能力。
六、保障机制
（一）组织保障
成立以校长为组长，领导班子成员、行政干部、教代会部分代表为成员的发展规划管理领导小组，制定和修订学校发展规划。成立由学校领导班子成员、各部门负责人为主体的发展规划实施执行小组，确保规划的顺利实施。
（二）制度保障
进一步建立健全各项规章制度，改革和完善学校管理机制和工作机制。立足于学校工作实际，坚持以人为本，按照体现时代性、把握规律性、富于创造性的要求和科学化、民主化、法制化、规范化的原则，坚持依法治校，为学校健康、和谐、可持续发展提供有力保障。
（三）经费保障
开源节流，加强管理，严格执行财务制度，建立科学化、精细化预算管理机制，确保经费使用规范、安全、高效。深化节约型校园建设，加强校产管理，优化资源配置，提高资源使用效益。
（四）安全保障
深化平安校园建设，加强校园安全硬件建设，建立健全各项安全制度和管理规定，完善各类应急事件处理预案，强化安全教育与演练，积极消除各类安全隐患，为学校发展和教育教学工作提供安全保障。