镜湖区2019—2022学年度中小学办学水平督导评估情况通报

为促进我区中小学校全面贯彻执行党和国家的法律法规、教育方针政策，扎实推进素质教育，提高学校教育教学质量和办学水平，促进我区义务教育优质均衡发展，根据《镜湖区第十一轮中小学办学水平督导评估办法》（镜教督〔2020〕9号）的有关规定，镜湖区教育局成立办学水平督导评估组，采取学校自评上报、评估组去学校查阅资料、随访师生、结合平时工作考核等形式，对区属各中小学开展了2019-2022学年度办学水平督导评估。现将本轮办学水平督导评估情况通报如下：

一、主要成绩及亮点

（一）发挥堡垒作用，确保校园安全

1. 做好党建工作，推动学校发展

各校认真组织学习、贯彻落实中共中央办公厅印发的《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，做到学校党组织全面领导学校工作，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，三年里，各党支部都进行了换届改选，各校都配齐党支部正、副书记，学校党支部充分发挥战斗堡垒作用。

2. 传承红色基因，赓续红色血脉

开展党旗、团旗、队旗“三旗联动”。各小学党支部带领团组织和少先队组织，做好党、团、队工作；中学团、队的基础建设规范，利用每年“五四”契机开展青春仪式、推优入团工作以及团课学习等。有的学校充分考虑到党团队的一脉相承，充分发挥党带团、团带队的积极作用寓教育于活动中，此外，还进行智慧团建系统的维护。

3. 做好安全防范，创建平安校园

各中小学加强对校园及周边安全工作的领导，在区相关部门积极配合下，建立联动联防工作机制。具体做法：一是扎实开展消防安全隐患排查整改，绿影小学走进消防救援站；荆山小学邀请消防干警到学校对学生开展消防知识培训和演练。二是积极开展安全教育和应急演练，师范附小拍摄的校园防恐宣传教育片在全市中小学推广。三是强化各类安全风险隐患排查整改，各校制定了教育系统安全生产专项整治三年行动方案，开展隐患整改工作。四是多措并举做好防溺水工作，各校园通过校讯通、微信群和QQ群等不断向学生和家长发布防溺水提示，对于留守儿童要求开展家访活动，特别是“荆方”地区学校，积极配合街道做好防溺水排查、教育工作。学校以创建市级平安校园为抓手，不断夯实学校安全基础，各校全部建成平安校园。

（二）坚持立德树人，做到五育并举

各校把德育工作放在首位，建立健全德育队伍，坚持“立德树人”，扎实开展相关德育工作。

1. 抓好队伍建设，健全育人机制

学校德育组织队伍健全，班主任培训及辅导员教研工作均正常开展，每学期至少一次。班主任以工作培训为抓手，少先队以教研为常态。大多数学校能及时做好研训整套资料的留存，如计划安排表，签到会议记录，听课附教案，理论学习附讲稿，还有图文报道，心得体会等。无论是培训还是教研，学校能将理论学习和技能实操相结合，以保证学习的实效性和多样性，

2. 创设德育课程，丰富活动载体

一是根据重要时间节点和纪念日开展德育活动。各校园利用开学典礼、重要纪念日、元旦庆祝、建队日、学雷锋等开展德育活动，如绿影小学“寄向未来的信”主题教育活动，镜湖小学“校园小舞台”展示活动等，部分学校还充分利用一些关键时间节点开展特色德育活动，并坚持数年，形成品牌。师范附小模拟党代会活动、赭山小学新生入学启蒙礼活动，罗家闸小学博文雅礼好少年每天五问活动，环城西路小学十周岁集体生日会活动等。二十九中华强校区每学期有主题德育课安排表及黑板报安排表，二十七中将一学年的德育活动用德育主题月计划安排表的形式呈现，这些方法让师生明确每个时间节点需要开展哪些活动。育红小学旭日天都校区每周班队会统一主题，德育处牵头统一课件，分班级完成，这些做法让德育活动更加丰富。二是扎实开展禁毒教育活动。各校能扎实开展禁毒教育的各项活动，并留存资料积极参加禁毒示范学校申报。二十八中、二十七中、解放西路小学、北塘小学、镜湖小学、环城西路小学、大庆路小学、大官山小学等学校资料提供详实。三是积极向“镜湖德育公众号”投稿。宣传交流各校的品牌特色德育活动，“镜湖德育公众号”虽然创刊时间不长，但是各校都能积极投稿，宣传本校的特色德育活动。

3. 注重自我管理，养成良好习惯

一是一日常规的检查均能发动队员的力量，记录资料原始、丰富。二是红领巾奖章工作稳步推进。学校都能认真开展争章工作，认真评选并及时表彰，完善评比的表格。有的学校善于思考，自主设计了学生的争章记录卡、互评表、手册、中队争章过程表，统一每个中队的红领巾争章光荣榜，过程性资料详实。

4. 劳动教育实践活动扎实推进

学校制定了劳动教育实践活动实施方案，将各项实践活动纳入其中，有计划，有实施，有过程，有反馈，有考核，成效显著，尤其体现在劳动教育记录卡、新生入学劳动教育考核手册等。北塘小学悦劳动悦成长系列劳动教育实践活动丰富多彩。育红小学一米花箱种植活动，师范附小光华星城校区阳光农场种植活动， 解放西路小学我为自然添抹绿、认养一棵树、呵护一片绿活动，棠梅小学生活小达人活动，天民学校农耕实践活动，大庆路小学家务劳动申请书、赭山小学劳动展示承诺书等等。有的学校劳动教育实施方案中有劳动公约、劳动清单内容体现，如埭南小学、方村小学、荆山小学、镜湖小学、镜湖小学汀棠校区、赭山小学、大庆路小学等。有几个学校在校内因地制宜设立了劳动基地，例如育红小学中草药种植基地，师范附小光华星城校区阳光农场等。

5. “书香班级”建设全面开展

各校制定了创建书香校园或班级的整体方案，并将此项工作纳入日常德育工作管理之中。抽样班级提供的资料详实，反映出班主任此项工作开展的扎实有效。建设路小学红色书目活动、跳蚤书市、世界读书日活动等。罗家闸小学坚持开展书香少年、书香家庭、书香班级三级评选，天民学校设计了低年级和中高年级两个版本的书香陪伴成长读书笔记，镜湖小学汀棠校区和王家巷小学的晨诵午读活动，二十八中晨会经典诵读活动、阅读分享评比活动，二十九中华强校区亲子共读档案等，还有镜湖小学汀棠校区每个班级都有一个书香班级二维码，所有班级创建资料电子化，这些活动细致入微，与校园文化充分融合，逐步形成学校特色品牌活动。

6. 心理健康教育得到重视

在心理健康教育方面，环城西路小学、育红小学、二十九中华强校区、育红小学旭日天都校区四所学校有国家级、省市级荣誉或是教师获奖，亮点彰显：一是学校建立了心理健康教育工作和危机干预的组织机构，各项制度较为完善。各中小学都配备了至少1名专（兼）职教师，有的学校还配备了2-3名兼职教师，学校在教师学习培训和学校心理教育活动中都能做好经费保障。二是有13所中小学心理健康课进课表，教师有备课。分别是：二十九中学华强校区、解放西路小学、北塘小学、十四中、王家巷小学、二十七中学、绿影小学、镜湖小学汀棠校区、赭山小学、罗家闸小学、环城西路小学、育红小学旭日天都校区、狮子山小学。三是有11所学校建立学生心理档案：育红小学、建设路小学给全校每位学生建立了心理档案，二十九中华强校区给七年级学生，绿影小学华强校区给四年级学生建立心理档案，大庆路小学、师范附小、师范附小光华星城校区、解放西路小学、绿影小学给心理特殊学生建立档案，赭山小学、罗家闸小学对问题学生进行了个案跟踪。四是有11所学校开展不同层面的心理普测：大庆路小学、棠梅小学分别开展了四到六年级心理普测；罗家闸小学、绿影小学、绿影小学华强校区、北塘小学、环城西路小学开展了四年级学生心理普测，华强中学、二十七中学进行七年级普测；育红小学旭日天都校区用问卷星进行了全校普测，育红小学对3-6年级学生抽样进行了人际关系专项调查。五是有4所学校心理主题班队会落到实处：绿影小学每月一期心理健康主题班会，二十七中、师范附小、师范附小光华星城校区每学期开展2节班队会。六是有6所学校社团活动丰富多彩：绿影小学华强校区“心悦社”、二十七中社团活动一月一次，内容丰富。镜湖小学汀棠校区的社团课、育红小学的心理广播社团活动有计划、有内容，赭山小学、环城西路小学系列化开展团体辅导活动。七是有9所学校分别组织开展了精彩的心理健康教育主题活动：二十七中和罗家闸小学的心理书签大赛参与面广，学生作品展示精彩。师范附小、师范附小光华星城、绿影小学华强校区开展的心理健康教育活动周，内容充实丰富有趣。环城西路小学的心理游园会，大庆路小学的“心理志愿者进校园”工作、育红小学的线上防疫心理小课堂、镜湖小学的欢乐嘉年华、一年级团康训练和爱心公益徒步活动，让学生在活动中收获心理正能量。

7. 关心特殊群体，关爱特殊学生

埭南小学一生一档，将学生档案、关爱记录和学生参与的活动都放在活页里，清楚明了的看出关爱的情况。北塘小学的暖心牵手卡设计巧妙，既有学生基本情况又有关爱记录，包保人，一月一次关爱记录，全部设计在一张纸上，正反记录。一张档案跟随孩子，清楚明了。大官山小学、环城西路小学、绿影小学、三园小学、罗家闸小学、镜湖小学汀棠校区、绿影小学华强校区每学年结合传统节日或学校特色开展丰富多彩的关爱活动，每学年在3项以上。三园小学党支部与结对特殊学生开展共上党课、共读党史、参观党员教育基地、赠送漫画党史读本等活动，让学生沐浴在红色教育中。

8. 联系家庭社区，共同培根育人

一是各校成立校级家长委员会和班级家长委员会，有花名册、职责分工表及日常工作、会议记录等，各校都能提供一学年完整的家长委员会资料，有两级家委会的领导组，有人员安排、职责分工，并提供了真实的家委会会议记录，家委会积极参与学校相关工作，家校共育效果显著。二是定期召开家长会，通过多种方式开展家访活动。各校都安排一到两次线上或线下家长会，实录上24次家访记录填写完整。育红小学旭日天都校区开展了暑期大家访活动。解放西路小学、育红小学制定了《班主任实录》检查统计表，每学期定期检查，确保了老师们及时规范认真完成。三是能积极参加和配合街道、社区开展活动。大部分学校在提供暑期三结合教育资料以外，还提供了与社区联办的活动资料，既有请进来的例如社区党员进校宣讲等活动，又有走出去参与社区的例如学雷锋、禁毒宣传等活动。狮子山小学与派出所联合开展防校园欺凌宣传活动，大庆路小学前往造船厂开展认养爱心树活动，梅莲路小学开展重温峥嵘岁月，传承革命精神主题教育活动，赭山小学开展情暖雷锋日，普法进校园活动，师范附小交通安全进校园活动，二十七中与社区防溺水联动会议等。

9. 执行课程方案，落实课程标准

一是各校按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，开齐开足课程，不随意增减课程和课时，不随意提前结束新课。各校高度重视信息技术、艺术、体育、综合实践活动、健康教育等课程的开设。确保做到“五要五不要”。二是各校不占用双休日、节假日组织学生集体补课和上新课，学校科学安排作息时间，严格控制学生在校时间。各校制定统一作息时间表，确保小学生每日在校时间不超6小时，初中生不超7小时；各中小学积极开展丰富多彩的课外活动，每天安排课间操、眼保健操，保证学生每天1小时体育活动时间。

10. 重视体艺教学，学生快乐成长

各校十分重视体育工作，开展阳光体育活动和一小时体育活动，保证学生每天有一小时的体育活动时间。坚持每年至少举办一次体育运动会，部分学校还能在每年冬季举办趣味运动会。各校狠抓艺术教育工作的落实，把艺术教育目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质的发展上。各校要求教师制定切实可行的教学计划，由教导处、教研组长组成的艺术教育领导组及时查阅，反馈信息，在此基础上，严格要求教师认真备好每一堂课，加大随堂听课的力度，正常开展每周一次的教研活动，夯实艺术教师的教学基本功。鼓励教师及时记录教学心得，不断探索、改进教学方法，积累教学经验。有的学校每学年都有丰富多彩的校园文化活动，并已经形成传统，各类兴趣小组有活动安排，有总结。做的比较好的学校有解放西路小学、赭山小学、师范附小、北塘小学、大官山小学。

兴趣爱好和审美能力的培养方面，各校制定了艺术教育三年五年规划，有艺术教育发展年度报告，能够按照安徽省中小学生艺术素质测评方案，大多数学校通过音美课堂教学、艺术节和书法歌舞等比赛、城市少年宫和兴趣小组的培训，多种渠道多种形式培养学生的兴趣爱好和提高学生的审美能力，学生艺术获奖率高形成特长的学生比例也高，师范附小、赭山小学、解放西路小学、绿影小学等校重视特长生培养成绩突出。

文化教学与艺术教育并重，促进了学生全面健康的成长，带动了学校的整体水平提升。赭山小学、师范附小、解放西路小学等校较为突出。

（三）做好课后服务，落实三心工程

1. 区属35所中小学校的“三心工程”开展达到全覆盖，在职教师全面参与“三心工程”服务工作，并外聘了校外专业人士和志愿者充实师资力量。各校都能根据“三心工程”工作要求，立足学校实际情况和学生综合能力发展，成立工作领导小组，制定了学校的相应实施方案和制度。各校经费管理能按照财务制度和各校经费管理办法的要求，及时公示并按时将政府补贴发放给教师，提高了教师的工作积极性。

各校的“三心工程”过程性资料都体现出工作特色和管理的细致性。“午餐午休”工作资料中大都能体现陪餐制的落实，注重食品安全和学生安全管理，提供了餐单、供餐合同、留样记录、值班记录等资料。其中，28中学、北塘小学还提供了学生就餐满意度调查问卷。每个学校都充分挖掘现有资源，积极探索“课后服务”工作模式，大部分学校的课后服务工作各具特色，主要有作业辅导、体育运动、艺术课程、红色教育、科技活动、传统艺术等形式。其中，北塘小学、师范附小及光华星城校区、解放西路小学、镜湖小学、赭山小学、绿影小学及华强校区、梅莲路小学、三园小学、大官山小学、二十七中东方龙城校区社团设置较丰富，活动记录较详实，另外，镜湖新城学校（小学部）有自编教学内容的印刷手册。埭南中学、天民学校、二十八中、三园小学、师范附小及光华星城校区、绿影小学、镜湖小学、赭山小学、环城西路小学、狮子山小学、大官山小学、大庆路小学共12所学校非常重视社会宣传工作，按时提供高质量宣传稿件，并及时在市级以上媒体发布，为优质镜湖教育的工作营造了良好的氛围。

2. 减轻学生课业负担，控制学生作业量。学校加强教育教学研究，改革课堂教学模式，用先进的理念指导教学，提高课堂教学效果，激发学生自主学习；教师精选作业内容，提高作业质量，布置探究性、实践性的家庭作业，不布置机械性、重复性作业，各校加强对各科作业的管理与协调。目前，学校统筹各学科教师作业布置，控制作业数量，教师要精选作业内容，提高作业质量。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级家庭作业控制在每天1小时以内；初中家庭作业控制在每天1个半小时之内。

（四）加强制度建设，规范校园管理

1. 各校制定了财务管理制度、经费使用制度，统计制度等，有的学校还编制了制度汇编。学校严格执行财务管理制度、经费使用制度、统计制度。对于学校“三重一大”事情，学校均设立了民主理财小组，有文件，有会议记录，能够体现学校重大经费使用情况，有民主协商记录。

2. 各学校扶贫资助工作按照提前告知、个人申请、学校认定、结果公示、建档备案等环节进行，完成资助任务无遗漏。各校认真执行学生资助政策，完成安徽省中小学建档立卡贫困户家庭学生资助管理系统、全国学生资助管理信息系统维护，按要求成立了扶贫资助领导小组。严格执行市物价局规定，各学期根据《芜湖市中小学教育收费明白卡》中的收费项目及标准按规定做好收费公示，每个学期将收费明白卡发到家长手里，做到真正零收费。

3. 各校制定了资产管理制度，每年度能定期清查固定资产并汇总登记，部分学校建立了固定资产维护机制。制定了“财产维修维护登记表”、 “财产登记表”、校产维修记录，每年度校舍财产日常维修记录详细，提高了学校财产使用率及校产完好率。

4. 各校领导班子分工明确，岗位职责明晰，遇到重大事项集体讨论，大部分学校支委会、行政会等会议记录规范，有的学校行政会后面附了本周工作完成情况和下周工作安排；能落实党风廉政建设责任制，校领导班子定期进行述职述德述廉，每年一次；干部任用提拔能落实干部选拔任用各项规定，选拔任用程序规范。

（五）强化教学常规，重视评价监控

1. 教学常规管理要求明确

各校制定了教学常规管理制度，对教学常规的五个环节（备课、上课、作业布置和批改、辅导、考试）有明确的要求。部分学校依据“双减”及时修订管理制度。有的学校制度明确、具体，可操作。落实教学常规管理制度，做到定期检查，次数达标。学校利用市智慧平台，一学期检查3次备课笔记（学期前、学期中、学期末）。作业检查一学期2次，有行政检查，行政代查、教研组长检查，教师之间互查等形式。教师上课情况的检查形式除听课外，主要是巡课，有的学校每天巡课1-2次。辅导学生是教师常做和必做的工作，有些学校有辅导学生的记录表，教师及时把辅导的情况进行记录。考试能正常开展，根据“双减”要求，一、二年级为非纸笔化测试，每学期末组织考试并做好教学质量分析工作。有的学校重视教学常规检查，并能对各环节的检查情况进行考核，与教师的绩效考核挂钩，激励教师按要求做好常规教学工作，保证了学校的教学质量。

2. 注重以校为本的命题考试

学校能根据《安徽省教育厅关于进一步规范义务教育学校考试管理的实施意见》文件精神，自主命题，注重培养教师命题能力。规范组织考试，并做好考试情况的质量分析，形成报告。多数学校落实省文件精神，加强命题研讨，提高教师命题能力。学校组织自主命题，建立命题、审题机制，规范做好命题和考试的系列工作。及时做好考试后的学科质量分析工作，通过分析了解教师的教、学生的学以及命题质量，不断改进教学工作。

3. 推广规范语言文字

各校围绕推普周的主题开展系列活动，全面加强国家通用语言文字教育，营造良好的宣传氛围，大力提高普通话普及率，加大《中华人民共和国国家通用语言文字法》的宣传力度。做到有计划、有总结、有过程性资料，有的学校活动新闻发布到官方网站或者家长平台，扩大了宣传效果。部分学校语言文字工作扎实，按照教育“三纳入一渗透”原则，开展“说普通话，写规范字”活动。活动日常化、规范化、科学化，建立长效机制。在2021至2022学年度全市师生经典诵读评选活动中，获得小学生组一等奖1个（赭山小学），二等奖1个（北塘小学）；中学生组二等奖1个（第二十七中学东方龙城校区）；教师组一等奖1个（绿影小学）。这四个节目，报送参加第四届中华经典诵写讲“诵读中国”经典诵读大赛安徽省预选赛，获得省一等奖2个，二等奖1个，优秀奖1个。

4. 全面开展学生综合素质评价

各校建立评价制度，注重过程性评价。各小学使用以校为本的《学生综合素质发展性评价记录手册》，多角度实施多元评价，发挥教师、家长、学生作用，通过学生自评、互评，家长、教师评价多个维度，促进学生全面发展。学生的综合素质测评从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面进行评价，按时完成相关评价信息的平台录入工作。多数学校充分发挥教育评价的指挥棒作用，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向。坚持科学有效、多维考察、激励发展，关注五育融合，能结合日常开展的活动，从多个维度去考察学生的综合素质，不只看成绩，还关注拓展型和研究型课程的学习经历；不只看校内学习，还看社会实践；不仅有共性指标，还有特色指标；不仅有量化指标，还有质性的自我、家长、同伴的评价和班主任寄语，已经形成学校特色评价。

（六）深化新课程教学改革，提升教科研质量

1. 积极组织参与各级各类教科研活动

学校重视教科研工作，积极组织教师参加各学科教科研活动，参与的教师面广，参加的次数多。一些学校的教师主动承担各级各类教科研任务，在研讨、磨课中，专业得到发展，业务得到提高。在各级各类教科研评选活动中，学校组织教师积极参加，以赛代训，学校青年教师得到锻炼。发挥团队作用，学校形成了良好的教科研氛围，教师队伍得到培养，课堂教学质量得到提高。

2. 扎实开展校本教研

各校健全校本教研组织，制定教研组制度，有学校教研计划和总结、各教研组活动计划、过程性资料和总结。多数学校每学年都有行政联系教研组的安排表，从安排表中可以看出，学校各学科教研组都安排了相关行政，在一定程度上发挥了行政督察与指导引领作用。特色做法一是校本教研组织制度健全，多数学校能立足校本、基于课改、面向师生，有效开展校本教研。立足“双减”，创新作业设计和督查的举措（每周作业清单、寒暑假作业登记表等），减轻学生课业负担。有的学校开发校本教材，丰富教学资源。部分学校开展校本教研定评和选优活动，促进校本教研活动向内涵式发展。二是学校行政深入指导，参与到教研组和学科活动中，在教研组活动记录中有参与记录，有巡课和听课记录等。过程性资料多数学校比较详实。还有行政参与、指导引领的记录（主持活动、示范指导、课后点评，微讲座等）。多数学校的校本教研过程性资料详实。有的集团学校发挥优质教研资源优势，联动集团各校开展特色教研活动。三是各校以作业设计、命题作为校本教研重点，研讨活动形式丰富多彩。以活动为载体，以赛带训，组织参加作业设计大赛，多学科取得优异成绩。有的学校行政指导教师命题，开展参与式命题研修活动，严把命题质量关；有的学校开展命题评比，探索新课改形势下的命题命制，提高教师命题能力。

3. 重视课题研究

多数学校有省、市级立项课题，在研或已结题。课题研究与实验能做到人员落实、研究规范、专题性的研讨活动丰富、过程性资料归类整理，并结合教育教学有效研究，取得较显著的成效。特色做法：一是课题组教师听评课完成质量高，听课范围广，不仅关注到个人专业学科，对于其他学科也能统筹考虑，从课程建设出发，积极关注青年教师的课，并深入课堂指导教学。二是一些学校听评课工作做得比较细，对教师的听课节次、评课节次、校内外节次和是否所教学科分类进行了统计。这些做法促进了教师多听课、多评课，听不同类型的课，走出去听校外的课，从而提高自己的教学水平。三是课题研究扎实，按时结题，获得良好、优秀等级。课题研究内容涉及面广，教师参与多，资料整理规范完整。

（七）加大教育装备投入，保障教育持续发展

1. 学校各功能室和教育教学设备、器材管理规范，使用率高，维护及时，能保障各项教育教学工作正常开展。有的学校还采用了信息化管理，维护与管理更高效。

2. 各校图书室管理规范，能正常开展图书借阅工作，图书相关的活动开展丰富多彩。

3. 小学的科学实验教学较为规范，能按要求开齐开足实验课程，学生实验报告详实有特色。

4. 智慧教育平台应用实现了常态化管理与应用，大部分学校能开展在线教科研活动，部分学校上传的资源较为丰富，质量高。

（八）彰显办学特色，探究多元办学模式

1. 二十七中信息学奥赛在全省有较高的影响力，学校在探索创新精神、创新思维和创新能力的特长教育方面，培养了一批又一批在信息学领域和文化课方面富有创造力和特长的学生，在全国CSP提高级比赛中获奖人数多、奖次高。二十九中以“三项建设”和“三个提高”为抓手，积极进取，勇于创新，取得了显著成绩。师范附小在给学生减负的同时，关注学生全面发展，办学特色多，主要有：绿色作业日、阳光成长储蓄银行、阳光农场、传统游戏节、“悦成长”课程、科技活动月等，赭山小学以德为先：精神文化突出“德”、环境文化展示“德”、制度文化保障“德”、课程文化落实“德”……总体来看，各校各有特色和亮点，为镜湖教育添上了浓墨重彩的一笔。

2. 集团化办学初见成效。三年里，我区积极探索多元办学模式，继育红小学教育集团、师范附小教育集团、绿影小学教育集团、二十七中教育集团之后，又增加了二十九中教育集团、二中（安澜中学）教育集团、赭山小学教育集团、北塘小学教育集团等，为镜湖教育优质均衡发展奠定了基础。

二、存在问题与不足

（一）学校管理制度落实有差异

有的学校教师电子备课检查虽然分等级，但是评语一样，两个字或者四个字评价，无法体现管理的激励作用。部分学校巡课记录一日一张不实用，有的只在相应栏目打勾，未记录当时的真实情况。有的学校作业检查的表格，没有根据“双减”要求做出及时调整。少数学校检查小结流于形式，不讲问题、不点现象，没有认真反思和有效指导。

（二）学生心理健康教育尚需加强

少数学校资料提供不规范，缺少学校的活动方案、过程性资料提供偏少，仅仅提供区级开展的节日活动，缺少学校自主开展的特色活动。有的学校没有制定整体劳动教育实施方案，劳动教育活动开展方式比较单一，仅仅提供宣传周活动资料，或在假期安排一项家务劳动填张表。有的学校缺少学校整体对于书香班级工作的创建方案或考核方案，缺少评比考核机制。

部分学校心理咨询室没有达到芜湖市教育局要求的规范配置。少数学校存在几室合用，没有专室专用的情况。部分学校没有落实四至九年级学生全员心理普测，各校使用问卷不规范。部分学校没有给学生按照“一生一档”的要求建立心理档案。

（三）家庭困难学生需更加关爱

少数学校班主任实录上家长会和家访记录不全，家访时间过于集中。有的学校只提供了部分暑期三结合的相关资料，日常与社区共建开展活动形式单一。部分学校有不同程度的材料缺项，有的没有建立一生一档，有的没有关爱记录，有的没有具体关爱活动。少数学校关爱记录只有一次，摸排表和一生一档的学生不一样，缺少包保人和特殊学生的联系表。

（四）教科研工作有待加强

部分学校对教科研工作的重要性认识不足，对教科研工作重视程度不够，学校参加教科研活动的人数不满，教师的积极性不高。一些学校老师主动承担教科研任务意愿不强。少部分学校没有研究的课题，个别学校没有本校教师主持的课题，只有老师参与的课题。有些学校课题研究的深度不够，有的课题推进乏力。

（五）教学常规管理尚需重视

部分学校行政听评课的主体责任落实不力。听课节数不达标或勉强达标，覆盖面窄，为完成任务而听课。听课记录比较简单，评课、议课用套话、空话，缺乏有深度的评析意见和建议。有的学校检查呈现表面化形式化，只是盖章、统计节次而已，未能体现对听评课的评价。一些教师仅仅是完成听课节次，听课记录上的边评和总评比较敷衍甚至空缺，没有质量。多数学校对行政联系教研组的安排不到位，没有明确的分工要求和考核标准。学校行政指导校本教研没有深入到所联系的学科教研组中去，大多数学校行政参与各组教研活动有签名，但是发挥作用不明显。

（六）财务管理水平有待提高

部分学校财务制度没有上墙、民主理财小组会议记录不够详尽。随着上级部门对财务管理的要求日趋严格，学校各项管理制度应该重新整理，有条件的，应该装订汇编。

附：2019-2022学年度办学水平优秀、良好学校名单

镜湖区教育局

2023年3月31日

附：

2019—2022学年度中小学办学水平

优秀、良好学校名单

一、中学组（11所）

优秀学校（6所）：二十七中、二十七中东方龙城校区、二十八中、二十九中、华强中学、镜湖新城实验学校；

良好学校（5所）：十四中、荆山中学、埭南中学、方村中学、天民学校。

二、小学组（24所）

优秀学校（13）：北塘小学、大官山小学、解放西路小

学、镜湖小学、罗家闸小学、绿影小学、绿影小学华强校区、师范附小、三园小学、棠梅小学、王家巷小学、育红小学、赭山小学。

良好学校（11）：大庆路小学、埭南小学、方村小学、

环城西路小学、建设路小学、荆山小学、镜湖小学汀棠校区、梅莲路小学、狮子山小学、师范附小光华星城校区、育红小学旭日天都校区。

（同一等次学校排名不分先后）

2019-2022镜湖区中小学办学水平督导评估总结.pdf